奥运精神教学设计六年级美术_奥运精神教学设计六年级美术图片

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       大家好，今天我将为大家详细介绍奥运精神教学设计六年级美术的问题。为了更好地呈现这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.小学六年级美术下册教学计划

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小学六年级美术下册教学计划

        六年级美术教学的目标在于提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，制定 工作计划 能够让工作开展的更加顺利。下面是我整理的一些关于小学六年级美术下册教学计划的相关资料，供你参考。

       

        小学六年级美术下册教学计划(一)

        一、学生现状分析：

        六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和 经验 ，其 抽象思维 、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术 文化 的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

        二、教学总目标：

        学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的 方法 ，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

        三、教材分析：

        该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型?表现” 、“设计?应用” 、“欣赏?评述” 、“综合?探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

        四、教学目的和教学重点、教学难点：

        “造型?表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。

        “设计?应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

        “欣赏?评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        “综合?探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及 传统文化 的关系。

        重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

        难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育 教育 。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

        五、教学 措施 ：

        1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

        2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。。

        3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

        4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

        5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

        6、重视对学生 学习方法 的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

        7、以各种生动有趣的教学手段，如**、电视、录像、范画、 故事 、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

        六、教学进度安排：

        课时安排

        1、第一课《凝固的音乐——建筑》 1课时

        2、第二课《有特点的人脸》 2课时

        3、第三课《戏曲人物》 1课时

        4、第四课《图形的 魔术 组合》 2课时

        5、第五课《线描画中的黑白对比》 1课时

        6、 第六课《自制小画框》1课时

        7、第七课《色彩的调和》 2课时

        8、第八课《画一幅色彩和谐的画》 2课时

        9、第九课《箱板上的新发现》 2课时

        10、第十课《参观券的设计》 2课时

        11、 第十一课《神秘的礼盒》 2课时

        12、第十二课《故事里的人》 1课时

        13、第十三课《笔的世界》 2课时

        14、第十四课《电脑美术——漫画肖像》1课时

        15、第十五课《神州风采》 2课时

        16、 第十六课《家乡的老房子》 2课时

        17、 第十七课《家乡的小吃》 2课时

        18、 第十八课《家乡的艺术》 1课时

        19、 第十九课《家乡的历史和发展》 1课时

        20、 全期小结 3课时

        小学六年级美术下册教学计划(二)

        一、指导思想

        以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。

        二、班级学情

        六年级的学生即将 毕业 升入中学，他们对美术这门学科了 学习态度 不够好，因此在课堂上教师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

        三、教学目标：

        注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强。

        四、主要措施

        1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

        2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望

        3、改进学习、 教学方法 ，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

        4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

        5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

        6、鼓励学生开展综合性与探究性学习，

        7、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

        小学六年级美术下册教学计划(三)

        一、学生概况

        本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

        二、教学目的、要求

        (一)总目标

        学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

        (二)各学习领域目标

        1、造型表现学习领域

        初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的 想象力 与创造愿望。

        2、设计应用学习领域

        学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与 其它 美术活动的区别。

        3、欣赏评述学习领域

        观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

        4、综合探索学习领域

        造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

        三、教材分析

        (一)教学重点

        1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

        2、能用 日记 画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

        3、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

        (二)教学难点

        1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

        2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

        3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

        4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

        5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

        四、教学措施

        1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

        2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

        3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

        小学六年级美术下册教学计划(四)

        新学年开始了，作为一名美术老师，有责任培养同学们去观察，认识和发掘我们生活中的美，并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径，让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然，去包容生活中的缺点，而改变气质，变化性情，做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美，做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我的美术教学计划罗列如下：

        1、培养审美观。

        一个人如果缺乏一定的审美能力那么人生将会减少许多乐趣。美术包括，渗透到了生活的方方面面，特别是在科技高度发达的今天体现尤其明显。从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计和建造无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面，所以培养同学们的审美观对他们来说不是重要而是必要了。

        2、利用画册、及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品，如：书法、绘画、建筑、园林景观等。增强她们的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中国自古以来就有伟大的艺术，是中华民族艺术宝库中的明珠，是前贤智慧的结晶。即使拿世界上任何一个国家比起来也会感到毫不逊色。并且为我们伟大的祖国而感到由衷的高兴和自豪。我们不仅要学习先贤们的精神和智慧而且还要将其发扬光大，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

        3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品，而且还要知道和了解一些外国的作家和他们优秀的作品。现在是信息时代，我们在地球村上生活，不仅要了解自己，而且还要了解别人。了解别人的生活方式和他们创造的一切优秀的作品。学习知识，不仅要知道选择，而且还要知道拿来为我所用。要古为今用，洋为中用，相互借鉴，取长补短。这样才心胸广，眼界宽，才能有所创造。不仅学习美术科目是这样，学习其他科目也一样，要举一反三，触类旁通。

        4、外国美术作品和中国美术作品之间的异同，相互融合和影响。

        5、以画册结合讲解来拓宽同学们的知识面和提高他们的学习兴趣。以观察(具有条件的如书法、绘画作品。写生如画竹、山、云雾、树木之类)和实际创作相结合来培养他们学习美术的兴趣和创造美的意识。

        6、上课应尽量生动有趣，让同学们在怡悦和轻松的心情和环境中认识生活中的美和优秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且鼓励和肯定同学们的创造能力，以达到一个积极的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

        小学六年级美术下册教学计划(五)

        根据本校这学期的教学计划目标我结合当地的实际情况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学计划。

        一、基本情况分析

        学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。

        二、教学目标：

        1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。

        2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。

        3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

        4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

        5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

        三、学习内容：

        以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域——

        1、造型与表现：

        (一)运用形、色、肌理和空间等美术语言。

        (二)以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。

        (三)记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

        (四)发展美术构思与创作的能力。

        (五)传递自己的思想和情感。

        2、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

        3、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        4、综合与探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

        四、教学要求：

        以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。

        五、教学措施：

        1、认真备课、上课。

        2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。

        3、加强示范，并且充分利用、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。

        4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。

        5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到教学效果。

        六、课外辅导：

        平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进行参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和欣赏能力。

        小学六年级美术下册教学计划(六)

        一、学情分析

        该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备 儿童 性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

        二、全册教材在学段中的地位和作用

        本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

        三、教学总目标(知识与能力、过程与方法、情感态度价值观)

        1、了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

        2、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。

        四、全册教学重点、难点分析

        (一)重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、 泥塑 和立体作品。学习了平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。

        (二)难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品

        五、单元(组)教材分析

        1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的'工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

        2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

        3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

        六、教学措施

        这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的 兴趣 爱好 ，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

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美术教案

       　作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是我收集整理的美术教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教学设计 篇1

        教学目标

       　1、知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

       　2、过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

       　3、情感与价值观：通过对张家港新旧建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

        教学重点

       　正确学会透视规律。

        教学难点

       　透视的各种角度的画法。

        教学过程

       　一、导入阶段

       　1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

       　2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

       　二、新授

       　提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”

       　展示PPT课件（分析、讨论）

       　1、出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》。

       　2、展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

       　提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？

       　教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

       　3、展示PPT课件：与学生分析平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。

       　平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。

       　由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。

       　平行透视只有一个消失点。

       　因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

       　展示学生运用平行透视方法的绘画作品。

       　4、展示PPT课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

       　成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

       　成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。

       　成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。

       　展示学生运用成角透视方法的绘画作品。

       　5、通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？

       　教师在学生回答问题后，总结：

       　平行透视只有一个消失点。

       　成角透视有两个消失点。

       　三、练习

       　理解平行透视和成角透视的规律及不同。通过课件展示安排学生练习。

       　1、展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园，安排练习。

       　作业要求：用线条来表达作业。

       　2、展示学生当堂完成的练习作业。

       　教师给予肯定而中肯的评价。

       　四、总结评价

       　教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。

       　提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受。

       　其美感特征并大胆进行写生表现。

       　也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。

       　同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

       　平时多做一些校园境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

美术教学设计 篇2

        教学目标：

        知识与技能：

       　了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。

        过程与方法：

       　结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。

        情感、态度和价值观：

       　通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。

        教学重点： 吉祥物设计应具有的基本要素。

        教学难点： 吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

        教学准备： 吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。

        教学过程：

       　一、导入新课

       　欢迎走进“使者之家”

       　请各小组积极参加。

       　二、讲授新课

       　（一）认识感知环节（使者的发展）

       　了解吉祥物含义，吉祥物是人们为某些大型活动设计的标志性形象。

       　运动会吉祥物是传递运动理念和地域文化的重要载体，是现代体育运动不可或缺的视觉传达方式，并以其生动独特的形象设计为大众所喜爱。

       　介绍传统吉祥物，中国传统的吉祥文化中，家居（镇宅）吉祥物多为选择用一些灵物，灵物指具有神灵的生物和器物，在传统吉祥物中，灵物主要指的是“四灵”：即中国古代传说中的四种灵异动物，包括龙、凤、龟、麟。

       　分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同：

       　相同点：都是象征欢乐吉祥

       　不同点：表现形式不同，现代的吉祥物具有卡通的形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特色，人们在事物固有属性特征的基础上进行艺术加工，或者取谐音等。

       　（二）智力大比拼（知识竞赛环节）

       　第一题抢答题（引出吉祥物的含义）

       　吉祥物——是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。

       　1、说说下面这个吉祥物是谁？

       　A、河南省第26届牡丹花会吉祥物

       　B、第七届全国少数民族运动会吉祥物

       　C、第21界潍坊国际风筝节吉祥物

       　（正确答案：A）

       　师介绍：洛阳牡丹雍容华贵、国色天香，吉祥

       　物以牡丹卡通人物为基本造型，主色调为洛阳红，活泼可爱、笑容可鞠、灵性四射、欢乐吉祥，充满强烈的感染力与亲和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着灿烂的笑容、迈着轻快的步伐、扬起热情的双臂，热诚欢迎四海宾朋来洛阳赏花作客、旅游观光。

       　2、这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么？

       　A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的.动物

       　B、雅典民间非常普遍的乐器－－“乌伊乌拉”

       　C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具

       　（正确答案：C）

       　师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。

       　师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。

       　通过竞赛题目师生共同总结：

       　吉祥物可以由哪些东西变成？

       　动物、植物、人物、物品、幻想的事物

       　吉祥物设计构思步骤：

       　1、确定主题

       　2、选定原型

       　3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。

       　4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。

       　三、实践设计与评价交流

       　（一）同心协力做设计

       　学生以“富有活力的运动会”为主题。为本校春季运动会设计吉祥物

       　以小组讨论，集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。（体现小组合作精神）

       　温馨提示：

       　夸张头部 表现机灵

       　表情有神 幽默生动

       　添上衣服 更加有趣

       　加上动作 色彩鲜明

       　（二）各抒己见来评价

       　小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路

       　组组评价

       　评出本季运动会吉祥物

       　最佳创意奖

       　最具潜力奖

       　四、总结拓展

       　同学们，可爱的吉祥物还可以放在哪里？请同学们课后用你们的作品来装扮你们的小天地，美化周围的环境。

美术教学设计 篇3

        教学目标：

       　1培养幼儿思维的想像力。

       　2使幼儿能围绕话题谈话，并根据自己的想象画画的未来汽车。

       　3锻炼学生能把话说清楚说流利，并能用语言表达出来。

        教学重难点：

       　培养学生根据空间思维想象能力结合日常生活中的事物进行合理想象表达。

        教学准备：

       　各种汽车的

        教学过程：

       　一、谈话导入，激发学生学习兴趣。

       　1教师：今天，我们来看一些汽车的：把自己最喜爱的汽车介绍给大家。（学生自由介绍各自的汽车）

       　2教师：启发学生谈论未来的汽车，引导学生口述自己所想像的未来的汽车，教师提出启发性问题，引出谈论话题：（1）未来的汽车是怎么行驶的。

       　（2）汽车以后会飞吗？

       　二、畅想思维，讨论交谈

       　1、学生自由交谈

       　（1）采用分组交流形式，要求谈谈自己绘画的未来的汽车。

       　（2）组织学生集体谈论汽车，一自由交谈的基础上，组织学生谈论未来的汽车，紧扣汽车这一主题，展开谈话内容。

       　A教师请个别在自由交谈中发言较好的学生，向大家介绍自己的绘画的汽车，要求学生说清楚以下几个问题：a你为什么想画这种汽车，b你觉得自己画的汽车优点。

       　B学生集体谈论之后，教师可通过自己绘制的未来的汽车引导学生的思路。比如：我画的汽车是白色的，有4个窗口，可以在天上飞。学生此时可按照教师饿示范来谈一绘制的汽车的颜色，形状，功能。教师再不断补充学生的讲述内容，使谈话更具条理性。

       　2、拓展谈话内容，让学生谈谈未来的汽车可以增加的功能。

       　在学生广泛的谈述中可能会说到各种特殊功能的汽车，教师可引导学生说：汽车可以自动驾驶，不需要人为操控。还可以当成房子一样居住。等等，鼓励精学生去思考。

       　3、教师和学生共同小结谈话。

       　三、学生练习构思写稿。

美术教学设计 篇4

        教学目的：

       　1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

       　2.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

       　3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

        教学重点：

       　1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

       　2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

        教学难点：

       　学生进行民间美术创作时，对造型的把握。

        教学方法：

       　讲授，学生亲手制作

        教学过程：

       　一、导入

       　曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。

       　二：民间美术的概念：

       　中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。

       　民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术，中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色;魏晋后，士大夫贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的剪纸、刺绣、印染、服装缝制等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。

       　民间美术与民俗活动关系极为密切，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。民间美术分布于各地，因地域、风俗、感情、气质的差异又形成丰富的品类和风格。但它们都具有实用价值与审美价值统一的特点。另外，它们的制作材料大都是普通的木、布、纸、竹、泥土，但制作技巧高超、构思巧妙，擅长大胆想象、夸张，且常用人们熟悉的寓意谐音手法，积极乐观、清新刚健、淳朴活泼，表达了对美好生活的憧憬与理想，富有浪漫主义色彩。

       　三：民间美术的形式

       　民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，如有供赏玩的造型艺术，亦有以实用为主的工艺品。总的来说，可分为：

       　①绘画。其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。

       　②雕塑。有彩塑(奇观彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。

       　③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具等。

       　④刺绣染织。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。

       　⑤服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。

       　⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。

       　⑦戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。

       　⑧剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。

       　⑨纸扎灯纸。包括各种花灯、各种纸扎。

       　⑩编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。

       　四、传统民间美术的传承方式

       　1、言传身教

       　民间美术是一种带有原发性的美术形式，它在传承的过程中与人们的日常生活休戚相关，自诞生之日起就融合在人们生活的点点滴滴之中。“言传身教”是中国民众做人和育人的宗旨和手段，民间美术同其它民间文化一样一样也没有脱离这一传统。“言传身教”在民间所承担的技艺传播作用，体现在以家庭为中心的技艺传承环境中，是师徒、父子关系直接传授的方式。从事民间美术创作的大多是没有受过正规文化教育的农民，其创作经验不可能通过文字进行传播，技艺的交流只能通过“口头”这一最为直接俭朴的方式将其技术经验传播给下一代。口头语言不需雕饰，自然随性，因此能更生动直观的交流技艺。在这言传的过程中民间艺人们创作了一些便于记忆的口诀，可以让被传播者比较方便记忆起创作的规律，是对民间美术技艺规律的高度概括，如惠山泥人的创作口诀，关于泥人造型要“先开相、后装花，描金带彩在后头”;用笔要领“直线要直、曲线要曲”。

       　施彩讲究“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要自得净。”民间皮影口诀：“若要娃娃恶，鼻子挨眼窝”、“文人一根钉武人一张弓”等等。在民间的师徒传承中“身教“的情况可能比“言传”多的多。在很多民艺传播者自身文化和能力的限制他们或不能准确的表达出其技术精要的情况下，以实际操作来教育徒弟，徒弟观察师傅技艺的“身教”就成为民间美术主要的传播方式之一。

       　2、字、图谱记载

       　殷商之后，文字的出现为民间美术的传播奠定了深厚的媒介基础，民间美术也出现了借助文字传播的方式，大大扩展了其传播的范围。出现了一些记载民间手工艺的理论专著和民间创作者所作的艺谱，前者带有官方修饰的痕迹，如先秦时期的《考工记》、唐代《工艺之法》、明代《天工开物》等等。

       　①艺谱以物相传的民间美术，主要是通过谱子的形式传播的，如画谱、剪花样谱、影戏谱、年画版样等等，这些民间艺术形式都有程式化的范本有的是集体的创作总结，有的是名艺人亲手绘制的，有的则是借鉴其它艺术形式而从程式化的模式中套用而来的。

       　②童虽其来源不一，但都是经过不知多少代人的日积月累而逐渐积淀、完善和再创作而形成的摹本，这种传播形式有利于普及和传播。有利于民间艺人的交流。

       　3、民艺品传播

       　民艺品传播和图谱传播一样属于以“物”为媒介进行的传播。但是它并不是在创作者内部的传播，而是通过这些艺术品的购买者而将民间美术的技艺带到四面八方。这种参与商品交换，又不局限于行业内部的传播方式，使民间美术的传播方式更加广泛，其社会功能也随之增强了。

美术教学设计 篇5

        活动目标：

       　1、通过欣赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

       　2、利用各种生活中的事物的影子尝试大胆表现、绘画出各种造型，在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

       　3、充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。

        活动准备：

       　1、核桃、树叶、剪刀、充电器等实物，台灯、手电筒。

       　2、记号笔，画纸。

       　3、背景音乐。

        活动过程：

       　一、视频导入，激发幼儿兴趣

       　师：（做手影）我是一只自由翱翔的小鸟，今天我还带来很多好朋友，我们一起给你们带来了一段非常神奇而又好看的视频，我们一起来看一下！

       　师：小朋友们看的可真认真，你们都看到些什么呀？幼：狗、鸟……看到手。

       　师：嗯，小朋友们看到了很多的动物，这些动物是怎么变出来的呀？你看到了手，手变出了什么呀？老师也用手变出了小鸟，和视频里的动物有什么不一样？它们看上去都黑黑的，没有眼睛鼻子，为什么呀？

       　幼：因为他们是影子变来的。

       　师：物体在光的照射下能照出影子。你们想不想也用你们能干的小手变出动物呀？

       　幼：想。

       　师：老师呀前面放了手电筒，但是要请小朋友找个人和你一起合作，一个人拿手电筒，一个人摆造型，然后相互交换。听到音乐声就到前面来，拿手电筒照在前面的白墙上，音乐声结束关掉手电筒放到篮子回到座位。好了，动起来吧！

       　幼儿合作玩手影。

       　二、激发想象，影子绘画

       　1、教师师范影子画画

       　师：小朋友们真厉害，用你们的小手变出了很多手影动物。在生活中我们平常见到的大部分东西都有好看的影子。今天老师请来了金桔宝宝，你们猜猜它的影子是怎样的？

       　幼：圆圆的。

       　师：谁来到前面来用手电筒找找它的影子。

       　幼儿到前面找金桔的影子。（照射的过程中问幼儿影子像什么，激发幼儿想象。）

       　师：老师用金桔宝宝的影子给你们变出一个魔术，看看老师变出了什么。

       　师：嗯，这是金桔宝宝的影子，它的影子真漂亮，那我们可以把它变出什么呢？我们来试一试。嗯，从这个角度看它的影子像一顶帽子。帽子下面呀藏着一个大美女，它长着一张瓜子脸，看见这么多人她害羞地闭上了眼睛，她的鼻子高高的，樱桃小嘴真好看！她突然有点不开心，（一个是因为你们的声音太大，吵到她了。）还有一个呀是因为她发现她的帽子看上去太普通了，她想给她的帽子装饰装饰。你们谁来帮帮她？你想怎么装饰她的帽子？

       　幼：我想给她画点。

       　师：请你帮她画下来。在小朋友的帮助下，她的帽子变得真好看，金桔宝宝说谢谢你们！

       　师：老师是怎么把金桔宝宝变成一个美女的？

       　幼：在影子上画画。

       　教师总结：可以在影子的周围画画，也可以在影子上画画，让影子变成一幅好看的画，可以是人、可以是动物、可以是一样东西。

       　2、幼儿合作画影子师：哇，用影子画画真有趣，老师呀也给你们提供了一些材料，看看你们都能变出什么好看的图画。

       　听到音乐，和你的合作伙伴先到前面选一个材料，然后用手电筒从不同角度照，看看照出来像什么，商量一下你们要画什么，讲一个怎样的故事。（引导好幼儿画什么先想好设计好）

       　师：你们都照出好看的形状想好画什么吗？嗯，回去画吧，两个人合作画约。

       　幼儿进行影子画画。音乐结束就把东西拿到座位上开始画画。

       　幼儿选择实物，在它们的影子上画画。

       　教师巡回观察，并及时记录。

       　三、展示作品，评价作品

       　师：谁来和大家分享你们的影子画。好的，你来说。

       　幼儿介绍自己的作品。

       　师：嗯，真棒。你来说，你们的作品也棒！

       　四、活动延伸

       　在我们的生活中，有很多很多的影子，它们都有非常有意思的形状，我们仔细观察，然后把这些形状加工一下，就能变出很多漂亮的图形呢！我们一起来看看大师的影子画吧！

       　今天我们学了影子画画，回教室后分给其它小朋友，一起变出更加有意思的图画吧！好了，起立，和客人老师说再见，我们回去吧！

2021初中美术教学教案范文精选

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的美术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

课题 ：画方形物(记忆画) 两课时岭南版美术教案

教材分析

       　运用线条表现物体形状，岭南版美术教案是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后，岭南版美术教案进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。 方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如课本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外，学生的课桌、课本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出来，变化是无穷无尽的。 一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。岭南版美术教案一年级教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。

教学目的

       　认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。

作业要求

       　要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。

课前准备

       　一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。

       　二、把准备好的实物画成线描示范图。

教学过程

第 一 节

       　一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。

       　二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。

       　三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在 什么位置，就会画得像了)；

       　四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。

       　五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。

       　六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。

第 二 节

       　一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。

       　二、继续前课作记忆画练习，启发谈话：

       　1． 黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？

       　三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。岭南版美术教案

       　四、学生作画，教师辅导。

       　五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的学生。

       　一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。

       　二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。

       　三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进行观察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可根据实际，灵活掌握。

       　四、 简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、 花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。

       　指导阅读课本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。

       　五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。

       　六、学生作想象画。

       　一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。

       　二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生观赏。

美术教案 篇2

一、学习目标： 了解并掌握现代欧美文学 和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》 、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。

二．学习重点： 1. 德莱塞及其长篇小说《美国的.悲剧》2. 罗曼 罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》3. 法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》4.毕加索及其《 格尔尼卡》

三、学习难点： “荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种 形式在本课《等待戈 多》和达利的作品中有所反映。

四、学习过程：

       　自主学习

       　探究释疑

       　结 合本课所学知识，完成下 列表格

       　国别文学家或艺术家代表作或贡献

       　理解巩固

       　1.20世纪20年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的气味，出版了一本控诉美国社会制度的著作是（ ）

       　A .《哈姆雷特》 B.《美国的悲剧》 C．《神曲》 D．《战争与和平》

       　2.以不明主题而令人回味的文学作品是（ ）

       　A.《等待戈多》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《老人与海母亲》 D.《战争与和平》

       　3 .以其高度的艺术性而获得诺贝尔文学奖的小说是（ ）

       　A.《静静的顿河》 B.《美国的悲剧》 C.《母亲》 D.《阿Q正传》

       　4.汤姆随母亲去参观世界名画展，刚进展厅就看到了名画《格尔尼卡》，他马上对母亲 说，这幅画的作者是世界著名画家（ ）

       　A.毕加索 B.梵高 C.拉斐尔 D.米开朗基罗

       　互助提高

       　20世纪的世界文学一片 繁荣，硕果累累，不仅涌现出多个文学流派，而且也出现了大量优秀文学作品。除了教材中介绍的文学家和文学作品 外，你还知道哪些？

       　总结归纳：（记笔记）

美术教案 篇3

       　活动一 收集与交流——设计标志

       　学习领域:设计、应用

       　教学目标

       　德育目标: 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。

       　知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志,认识和了解标志的特点。

       　能力目标:指导学生为班级、学校或某项活动设计标志,让学生体会标志的设计过程和制作特点。

       　教学内容:标志的一般常识和基本的表现方法。

       　教学重点:标志的意义及表现方法

       　教学方法:启发、反思、互动探究、综合

       　作业要求:自主选题,完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案

       　教学难点:设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

       　教学手段:投影仪、多媒体、、范作

       　课前准备:

       　l 、教具:各种标志的、实物;以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标志常用组件,如人形、字母、植物、动物等;可以悬挂、张贴标志的环境。可进行色彩组合的演示工具,如电脑或绘画材料等。

       　2、学具:自己寻找的各种标志的、实物;设计标志用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。

       　教学过程:

       　一、组织教学:按常规进行。(1分钟)

       　二、启发讨论式导入新课:

       　教师启发提问:同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(学生回答略。)

       　教师总结:的确,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言:校园的春天(一)──设计标志(板书课题)(2分钟)

       　三、讲授新课:

       　(一)、欣赏教材的及学生收集的典型。

       　(二)、欣赏多媒体:

       　引导学生看大屏幕。(演示教学)

       　同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。

       　1、标志的起源:原始部落的图腾—Tte

       　标志的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽。国家产生以后,又演变成国旗、国徽。

       　2、标志的意义、用途。

       　人们看到烟的上升,就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。这种人为的“烟”,既是信号,也是一种标志。它升得高、散得慢,形象鲜明,特征显着人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。

       　随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

       　3、标志的艺术特征:准确、概括、独特、美观。

       　4、教师结合讲解标志的设计要素:图形、文字、图文、数字、抽象

       　(1)、图形构成的标志。如元老网球俱乐部标志、奥运五环标志等等。

       　(2)、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志等等。

       　(3)、图文结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志等等。

       　(4)、数字构成的标志。

       　(5)、抽象标志:用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美。

       　5、设计标志的方法、步骤:a.选题明确。b.构思新颖。c.表现生动。

       　(三)、作业要求

       　1、展示课前制作标志——禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程:

       　(1)、确定标志的大小;(2)、画出大体轮廓和比例;(3)进行细部的加工|;(4)、填充颜色。

       　2、学生作业

       　自选主题,设计一个标志设计方案。如:可为学校运动会、音乐会、朗诵会、书画比赛、艺术节、知识竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志。(13分钟)

       　四、学生设计练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。

       　辅导要点:

       　1.思维方法,大胆想像创新。“我就是设计师”。

       　2.及时表扬、展示好的构思,使学生之间沟通信息,互相启发。(20分钟)

       　五、课堂小节及教学反馈:用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评,用游戏的方式分小组评比,表扬积极参与活动的学生,鼓励全体同学克服不足,努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。教师归纳。布置下节课用具。(9分钟)

       　六、板书设计

       　三、校园的春天(一)──设计标志

       　1.标志的起源、意义、用途。

       　2.标志的艺术特征——准确、概括、独特、美观

       　3.标志的设计要素——图形、文字、图文、抽象、数字

       　4.设计标志的方法步骤:

       　七、效果预测

       　课堂气氛活跃,学生兴趣浓、积极性高,能自觉学习,主动探究。师生之间协同运作,形成和谐民主的氛围。学生在掌握基础知识和基本技能的同时,提高了想像能力、形象思维能力和实践能力,培养了学生的现代意识和创新精神,丰富了审美素养。

       　活动二 学习与练习------设计海报

       　学习领域:设计、应用

       　教学目标:

       　1、德育目标: 通过对海报的欣赏和学习,使学生从海报的应用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创造的愿望。

       　2、知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种海报,认识和了解海报的特点。

       　3、能力目标:指导学生为班级、学校或学区的学生运动会设计绘制海报,让学生体会海报的设计过程和绘制特点。

美术教案 篇4

       　教学内容：教材第8-9页的我做的罐和壶。

       　教学目的：

       　1、认识领域：了解一些陶艺历史，我做的罐和壶使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。 我做的罐和壶

       　2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐和壶“

       　3、情感领域：培养学生的动手能力，创造能力和良好的劳动习惯。 我做的罐和壶

       　教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐和壶”的方法。

       　教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。

       　教学过程；

       　一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？

       　二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？

       　三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。

       　四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像。

       　五、制作“罐和壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。

       　六、学生制作。教师指导。

       　七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。

       　八、课后延伸：学生收集自己喜欢的罐和壶的，为下一堂课作好准备。

       　九：收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。

美术教案 篇5

教学目标：

       　奇妙的爬行

教材分析：

       　本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学内容与目标：

       　（1）显性内容与目标：A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

       　（2）隐性内容与目标：A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学重点与难点：

       　（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

       　（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

学习材料：

       　关于奇妙的微观世界的音像、小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

       　课时：1课时

教学过程：

       　1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、。

       　2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

       　欣赏爬虫及爬行动物的录像或以及教材中的内容。

       　思考：

       　①你认识这些爬行动物吗?

       　②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

       　③它们给你们带来什么样的美感?

       　④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

       　3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

       　4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

       　(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

       　(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

       　5．作业要求：

       　每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

       　6．分工合作：

       　小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

       　7．小组创作，教师巡视指导。

       　8．课后小结：

       　(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

       　(2)学生自评、互评。

       　(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

       　9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

湘教版小学六年级上册美术教案模板五篇

       　教案可以体现出教师的教学水平，一个好的教案会将课堂编排的十分有意义，使学生们学有所得。下面是由我为大家整理的“2021初中美术教学教案范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2021初中美术教学教案范文精选（一）

一、教材分析

       　《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。

二、学生分析

       　七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。教学思路：

       　通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。

三、教学目标

       　1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。

       　2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。

       　3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

四、教学重点

       　运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1课时

五、教具准备

       　多媒体课件、花卉图案。

六、学具准备

       　铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸。

七、课后反思

       　作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。

       　同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！

2021初中美术教学教案范文精选（二）

一、教学目标

       　认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。

       　技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。

       　情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。

二、教学重点、难点

       　教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。

       　教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。

三、教学准备

       　教师准备：多媒体课件、重复构成作品。

       　学生准备：卡纸、各种谷物。

四、教学过程

       　（一）录像导课

       　1、媒体播放北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。

       　2、思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。

       　（二）寻找重复

       　1、呈现自然界中一些具有重复现象的，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。

       　2、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。

       　3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？

       　4、感受古人对重复构成的应用。

       　（三）初步体验

       　以小组（x人一小组）为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？

       　（四）探究重复

       　1、师生共同分析单元基本型和骨骼。

       　2、教师小结重复构成的要素：

       　单元基本形：组成重复图形的个体。

       　骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。

       　3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。

       　4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？

       　（1）基本形的方向变化。

       　（2）基本形的颜色变化。

       　（3）骨骼排列方式的变化。

       　（五）合作创作

       　以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。

       　要求：

       　1、小组设计一个基本形，做重复排列。

       　2、从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。

       　（六）展示评价

       　将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美好的家园。

       　每个小组选派代表阐述自己的创意构思。

       　（七）拓展延伸

       　1、了解重复构成的其他方式。

       　2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，很多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。

2021初中美术教学教案范文精选（三）

一、教学目标

       　1.初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。

       　2.在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。

       　3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。

二、教学重难点

       　重点：熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。

       　难点：分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。

三、教学用具

       　形式各样的铅笔、设计家作品、多媒体演示设备等。

四、教学过程

       　活动一：导入新课

       　教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同？

       　学生各抒己见，教师总结：设计感强、造型新奇、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。设计充满着我们生活，每天享受着设计提供给我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧！引出课题《设计与生活》。

       　活动二：直观感知

       　1.教师展示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品《可调节儿童椅》，引导学生观看并提问：什么是设计？这个儿童椅在造型上有什么特点？为什么要这样设计？

       　学生回答，教师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度；这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。

       　活动三：具体分析

       　1.教师播放一组形态各异的铅笔，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化？

       　学生思考回答，教师总结：圆形——出棱——加橡皮——自动——笔头扁平——橡胶铅笔；可以看出铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面都发生了变化。

       　2.教师继续以铅笔为例，引导学生思考并提问：铅笔为什么要发生这些变化？说明了什么问题？

       　学生回答，教师总结：铅笔的棱面可以防止手握时打滑；铅笔头添加橡皮，方便涂改；自动笔的特点是方便，还能避免铅芯折断；扁平的笔头方便考试时填涂机读卡；橡胶铅笔中装有软笔芯，可以卷折，非常时尚有趣。铅笔的发展给使用者带来了更多的方便。

       　3.教师继续提出问题：大屏幕中这款旅行用品组合套装，是怎么解决旅行中携带洗漱用品问题的？这样的设计最突出的特点是什么？

       　学生回答，教师总结：在造型和结构设计上，将分装不同洗漱用品的小瓶组装成一个圆柱体，这样的设计方便携带，同时还节省了空间；这个是来自我们生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来满足人们需求的。这样的设计最突出的特点就是方便实用、美观大方、操作简单。

       　4.教师讲解：通过学习，我们发现设计就来源于生活，人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。接着提出问题：那设计的根本目的是什么？一个好的设计，它的评价标准是什么？

       　学生回答，教师总结：设计的根本目的是为生活服务，为人服务的，人类通过设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。

       　一个好的设计主要从两方面判断：实用功能和审美功能，只有将实用功能和审美功能高度统一，才能成就好的设计作品。

       　活动四：拓展阶段

       　1.课堂练习：

       　教师引导学生观看书包发展历程的视频及设计步骤，并提出要求：以“灯”为主题，进行设计创作。

       　2.展示讲评：

       　交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以下列为准：

       　（1）是否运用课上所学知识进行创作。

       　（2）设计上是否兼顾实用性和美观性。

       　（3）形式是否多样、美观大方、新颖独特。

       　3.布置课后作业：

       　收集自己最喜欢的生活设计作品，并附上简要的创意说明。

2021初中美术教学教案范文精选（四）

一、教学目标

       　1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

       　2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

       　3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

       　4.能为学校或班级策划一次展览。

二、教学重点

       　1.美术展览的展示方式。

       　2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

三、教学难点

       　美术展览的展示方式。

四、教学过程

       　（一）组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。

       　（二）导入新课提出问题：看老师演示的，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？

       　他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。学生观看，思考问题，回答问题，介绍展示的中国各地美术馆建筑外观。

       　学生发言、教师归纳正确答案。比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

       　（三）美术馆和博物馆

       　1.美术馆的概念。

       　2.美术馆的历史。

       　3.美术馆的性质作用。

       　4.博物馆。

       　（1）你知道世界五大博物馆吗？

       　（2）你知道世界博物馆日是哪一天吗？

       　5.美术馆与博物馆的关系教师展示讲解时，学生欣赏分析，思考问题。了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

       　（四）走进中国美术馆

       　1.介绍中国美术馆。

       　2.利用演示参观美术馆的各类展览。你到美术馆参观过吗？有何整体印象？

       　3.参观过毕加索紫禁城画展，你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。

       　4.在《站立的文字》展览中，展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。）

       　5.展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。）

       　教师在学生回答问题后，归纳小结。你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？

       　说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么？

       　（五）学生思考

       　1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？

       　2.美术馆是如何布置、展示美术作品的？

       　3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么？

       　（六）我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

       　（七）小结总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

       　（八）课后思考

       　1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？

       　2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

精选5篇小学六年级美术教学方案

       教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。 我整理了湘教版小学六年级上册美术教案模板五篇，希望对你有帮助!

祖国在我心中

        教学目标

        1、激发学生热爱祖国的思想感情。

        2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

        3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。

        4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

        5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

        教学过程

        一、引导记忆

        1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。

        2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。

        二、了解常识

        1、抢答有关国旗的知识。

        （1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？

        （2）你知道五星红旗红色的寓意吗？

        （3）国旗的设计者是谁？

        （4）什么场合会升国旗？

        （5）升国旗时要注意什么？

        2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。

        三、创设情境

        播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。

        四、指导表现

        1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

        2、帮助学生解决表现上的困难。

        （1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。

        （2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。

        3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

        4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

        5、简述绘画步骤。

        五、绘画表现

        学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。

        六、欣赏评价

        师生共同评价，谁的画气氛表现得，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。

社区即景（活动一）

        教学目标

        1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

        2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

        3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

        4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

        教学过程

        一、课前调查 收集信息

        课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

        二、欣赏影片 认识领悟

        1、设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！

        2、感受社区之美。

        A、欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

        B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

        三、信息汇总 分享交流

        1、分组展示。

        今天同学们都带来了自己收集的社区照片、。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）

        2、自我推荐。

        这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和）

        3、巡回观看。

        看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？

        （以组为单位巡回主观、讨论）

        4、值息反馈。

        说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？

        四、师生互动 分析比较 解决问题

        1、构图取景。

        利用课件开展“找焦点”的游戏。

        老师这里有一张空泛的，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）

        2、绘画语言的表现指导。

        （1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比。）

        （2）那么我们一起来改一改怎么样？

        教师动手演示，将简单平涂的画修改加工．并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

        A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深浅）

        C、空间。（前后） D、线条。（轻重）

        五、自主表现 展现自我

        作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

        步骤：（1）小组合作讨论，共同构图。（2）将用图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）同学们独立完成自己的塑造、表现。（4）重新拼合。

        六、交流评价 自主反思

        利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

        自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想

        互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

        师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

        七、课后拓展 学习延伸

        1、想一想，你理想中的社区是什么样子？

        2、欣赏新人类社区设计图。

        八、课堂小结

        社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

社区即景（活动二）

        教学目标

        1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

        2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。

        3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

        4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

        教学过程

        一、课前准备

        课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的、资料。

        二、学习回顾 导入新课

        承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。

        导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？

        2、学生回答，教师有目的地进行引导。

        总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

        三、创设情境 欣赏感受

        看：l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲**的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。

        2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。

        四、引发交流 分析评述

        说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响）

        2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

        五、提供指导 深入体会

        论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

        （1）学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。（如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。

        （2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

        2、继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

        （1）学生对两幅画进行对比分析、交流。

        （2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

        六、尝试体验 创作表现

        画：1、通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。

        作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

        2、利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

        3、教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

        七、交流欣赏 评价总结

        评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。

        2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出l—2用秀的作品，展示在黑板上，进行师评。

        3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

        八、拓展延伸

        拓：l 、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贝的文化遗产？它们是否得到了保护？社区里的人们对它们的爱护，维护怎样？

        2、CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。

        3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

科幻画（活动一）

        教学目标

        1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

        2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

        3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

        教学过程

        一、导入新课

        1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物？（学生讨论）

        2、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

        3、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?（学生回答后讨论）

        4、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科幻画）

        二、学习欣赏

        1、受地球臭氧层破坏的电子启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

        2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

        3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

        4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？（学生回答后讨论）

        三、启发思考

        1、提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？

        2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到的解决办法。

        3、 构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

        四、指导创作

        讨论：1、你决定用什么样的工具材料表现？

        2、你打算怎么构图？

        3、你的创新在哪里？

        4 、你为人类解决了哪些烦恼？将运用什么样的方法来烘托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

        五、学生创作

        学生开始创作画草图，教师个别辅导。

        六、总结交流

        学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

        七、课外延伸

        鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻**。

        科幻画（活动二）

        教学目标

        1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

        2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

        3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

        教学过程

        一、检查学生课前准备情况，进入本课学习内容

        1、教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有？学生答……

        2、教师：今天，我们学习办小画展。

        二、讲授新课

        1、教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作？

        学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。

        2、教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的感受？学生答……

        学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。

        3、课件展示各类画展展厅布置的，引导欣赏。

        4、教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？

        学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。

        5、口头征集画展名称并纳入布展方案。

        6、教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展？学生讨论后得出。贴海报宣传或散发请柬邀请。

        7、出示海报并认识海报的内容。

        包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

        8 、出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。

        三、布置学生作业

        教师分配工作：

        1、安排10位同学制作海报和请柬以及展标。

        2、其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行凋配，确保各个组的任务能有效完成。

        3、提出操作要求：（1）分工合作，讲求效率。（2）爱护卫生，严格纪律。

        4、 教师参与，活动开始。

        四、组织宣传与发展参观

        1、送发请柬，张贴海报。

        2、邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。

        五、总结

        可安排在画展完全结束以后。

小学六年级美术教学方案优秀案例5篇

        在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。以下是我精心收集整理的小学六年级美术教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

        小学六年级美术教学方案1

        教学目标

        1、综合己学过的美术知识，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

        2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

        3、通过实践活动，让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

        4、发挥其 想象力 及对艺术的感受能力。

        教学重点与难点

        重点：1、用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。

        2、激发学生内心的爱，让孩子们懂得感恩，学会热爱学校、热爱老师、热爱同学、热爱生活。

        难点：综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。

        教学过程(15分钟)

        (一)展示课件，引入课题

        1、引导学生观看校园及校园生活的每个角落。

        (二)新课讲授

        师：亲爱的同学们，看着咱们生活过学习过的校园，老师感觉我也回到了我的学生年代，和你们一样调皮可爱了。我相信同学们此时也一定是思绪万千，是的，它勾起了我们对小学六年生活的回忆。亲爱的同学们，让我们一起来看看教我们知识、 教育 我们成长的母校吧。

        师引导学生们一起观看校园生活的记录，师着重加强引导学生们的情感教育。

        观看学生们成长的生活点滴。

        展示：这是我上学第一次郊游、我入少先队了、参加活动了、认识了好多小伙伴啦等等。

        师：亲爱的同学们，看了这些你此时内心是什么感受呢，有没有让你印象特别深刻的老师、同学或者事情呢，谁愿意跟我们一起来分享一下你内心的小 故事 、小秘密吗?

        学生到台前讲诉自己在校园里影响深刻的故事。(师鼓励学生大胆说出自己内心的真实感受)。

        师：谢谢同学们分享给我们内心的珍贵的小故事。那么同学们你们现在想不想通过我们的美术课，用绘画的形式把我们珍贵的小故事永远的保存到我们的画纸上呢?老师看出你们的迫不及待了。那么请同学们和老师一起制作成长记录袋。

        1成长记录袋的封面。封面很重要哦，自己设计自己的封面，自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于发挥自己的想象力和创造力。在封面上可以简单的记录自己的基本信息和特长 爱好

        2我的爱好和特长。同学们都有自己的爱好特长等，可以将记录学生特长爱好的资料，照片等放进成长档案袋，比如参加舞蹈比赛的照片，参加绘画比赛的作品，参加钢琴比赛的证书等，这些都是咱们成长过程中很重要的足迹。

        3可以在咱们的成长档案袋中放入同学们的作品或者作品，比如我的小发明小制作等。如剪纸，绘图，书法等，这些都会唤起我们美好的回忆和积极进取的兴趣。

        4每个同学除了要学习 文化 知识之外，还要在课余时间参加一些有意义的活动，比如 植树节 ， 感恩节 ，学雷锋活动等，这些都可以记录在咱们的成长档案里面。

        (三)作业要求

        亲爱的同学们，你们做好准备了吗。相互说一说你的创作想法。

        师：同学们非常棒，能想到这么丰富有趣的画面，很大胆很自信，老师也相信你们，一定能完成一幅有意义独特的作品来。那这儿老师也带来了两幅学生作品，先让我们一起来看一看。

        小结：好的，同学们拿起你们的画笔，着手画吧，大胆的创作，大胆的构画，大胆的涂色，老师相信你们，你们都是独一无二的。

        学生创作，老师指导。

        六、作品展评(五分钟)

        展示自己的作品，讲一讲自己的记录袋，谈一谈自己的经历。欣赏其他同学的作品，说一说同学作品的优点、缺点，还可以如何表达。

        七、课后拓展(五分钟)

        鼓励学生谈一谈自己创作后的感受。临近 毕业 ，对老师或母校有没有想说的悄悄话，可以写到作品的背面。

        小结：亲爱的同学们，在我们的成长进步中，无不渗透着老师的辛勤汗水。你们即将步入中学时代了，记住老师们永远希望你们能健康快乐的成长，自信的迎接新的挑战。

        小学六年级美术教学方案2

        一、教学内容与目标

        1、了解人物头像的基本结构和特征。

        2、学习认为头像的画法，运用 发散思维 添画人像。

        3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

        二、教学的重点与难点

        教学重点：欣赏和了解人物头像的表现 方法 ，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

        教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

        教学准备：

        人物头像，绘画用具。

        教学过程

        一、启发谈话引入新课：

        大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，(师出示一组人物头像)，同学们你们来欣赏一下， 说说 这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)?

        出示课题：添画人像

        二、新授

        出示课本中提供的 素描 、油画、版画、中 国画 等大师作品。

        1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

        2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

        3、简析作品的绘画特色及风格：

        a素描注重光影和体积感的表达;

        b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节;

        c版画突出线条的装饰美感;

        d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

        4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好?为什么?

        这些作品可以怎样添画它的另一半呢?

        学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描; 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现;

        可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半; 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

        三、学生练习，师巡回指导

        作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

        教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

        对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

        四、讲评作业

        1、学生自评

        2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?

        (1)添画特色(2)线条(3)形体特征(4)五官特征(5)布局

        3、修改调整

        小学六年级美术教学方案3

        教学目标：

        学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

        巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

        教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

        教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

        教学过程：

        (一)引导阶段(10—12分钟)

        欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

        师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。引导学生分析他们的特点。

        了解风景写生的方法与步骤。

        欣赏课本第2页下方的，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

        以或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些 风景画 和学生习作。

        步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

        (二)发展阶段(28—30分钟)

        1、取景构图实地风景写生

        选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

        老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

        作业点评。

        教学 反思 ：

        本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错，我发现学生越大越需要鼓励，表扬。有的同学告诉我：老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。课后我做了一个调查，发现学生都很喜欢画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。

        小学六年级美术教学方案4

        教材分析

        一、教学内容与目标

        1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

        2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

        3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

        二、教学的重点与难点

        教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

        教学难点：把握集体创作作品的整体美感。

        教学准备：多媒体课件、等。

        教学过程

        一、课前准备

        二、导入新课，出示课题

        三、讲授新课

        1、帮助学生确定艺术创作的题材

        2、欣赏同龄学生的优秀作品

        3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

        4、示范木瓢画制作步骤

        选择材料

        先上一层白底色。

        待干后用铅笔轻轻绘制草图。

        着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

        水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐

        久而不褪色。

        四、学作创作

        指导学生绘画或纸立体造型

        提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

        画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

        巡回辅导，帮助有困难的学生。

        五、展示评价

        鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

        小学六年级美术教学方案5

        教学目标：

        1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。

        2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。

        3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

        教学重点：

        1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

        2、绘画自编故事的创作特点及步骤。

        教学难点：

        1、选材、构思设计。

        2、构图与绘制。

        教具准备：各种材质和表现形式的作品，绘画工具

        教学过程：

        第一课时

        一、组织教学：

        二、讲授新课：

        (一)导入：

        1、游戏：“连连看”：(设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。)

        教师提供数张和几句话(或几段文字)，请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。

        教师小结，出示课题《图文并茂》。

        2、欣赏分析作品(设计意图：让学生体会故事画的魅力。)

        (1)欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味。

        提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗?

        (2)欣赏不同种类的故事画。(出示单幅、连环故事画)

        (3)欣赏小朋友自编故事的配画作业。

        师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容?

        师 总结 ：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么(板书)

        3、分析故事画的创作步骤：(设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。)

        知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢?

        ①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

        ②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。

        三、学生作业，教师辅导(设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。)

        自编一个小故事：

        它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……

        作业要求：

        1、小组合作完成编写故事，编写故事。

        2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或 童话故事 。

        四、下节课带齐工具

        第二课时

        一、组织教学

        二、继续上节课作业

        1、小组交流各自的故事选材，构思设计

        2、分析作业步骤：(板书)

        ①选材构思(已完成)

        ②文字表现(已考虑好)

        ③构图

        根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。

        ④深入表现和着色

        如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。

        三、作业评价

        四、课堂小结

        五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。

        课后反思：学生们对这种图文并茂的艺术形式感兴趣，并能将生活中的小故事用故事画的形式表现出来。

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        美术教学要对在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。以下是我精心收集整理的小学六年级美术教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

        小学六年级美术教学方案1

        一、教材分析

        美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与 文化 的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

        二、 教学目标

        1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的 方法 ，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。(造型、表现)

        2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。(设计、应用)

        3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。(欣赏、评述)

        4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及 传统文化 的关系。(综合、探索)

        三、 教学内容

        [造型、表现]学习领域

        1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

        2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

        3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。

        4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

        5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

        6、学习 泥塑 、纸雕等方法，制作作品。

        [设计、应用]学习领域

        1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

        [欣赏、评述]学习领域

        1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

        2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

        3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

        4、通过观看录像、等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

        四、在教学中应遵循以下教学原则：

        1、审美性原则

        把审美 教育 作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操;培养学生的审美情趣。

        2、思想性原则

        发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

        3、量力性原则

        教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

        4、创造性原则

        充分发挥学生的 想象力 ，启发、鼓励学生的创造性。

        5、实践性原则

        联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

        6、趣味性原则

        选择富有 儿童 情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

        7、因材施教原则

        根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。

        小学六年级美术教学方案2

        一、师生交流

        1、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。

        2、教师 总结 学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。

        3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。

        4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

        5、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。

        6、学生分组进行绘制草图。

        7、师到各小组给予指导。

        8、各组学生开始制作活动。

        二、展示评价阶段

        1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

        2、引导学生自评与互相评。

        3、收拾与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

        三、课后拓展:

        鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。

        教学 反思 ：

        本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性非常高!

        小学六年级美术教学方案3

        教学目标：

        1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

        2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

        3.绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

        教学重点：

        1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

        2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

        教学难点：

        通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

        课前准备：

        1.老师准备：

        (1)收集当地的文物和文字资料。

        (2)就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。

        2.学生准备：

        铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

        教学过程：

        1.引导阶段

        (1)引导学生欣赏收集当地的文物和文字资料。

        (2)分小组讨论交流，感受文物的美感。

        (3)教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

        2.发展阶段

        (1)教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

        (2)作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

        3.收拾与整理

        督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

        4.课后拓展

        让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

        课后反思：

        在本节课中，学生们运用 手抄报 的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。

        小学六年级美术教学方案4

        教学目标

        1了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义.

        2增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感.

        教学重点:通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责.

        教学难点:通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育.

        课前准备:收集古代建筑的,资料.(制成幻灯片或挂图)

        第一课时

        教学过程:

        (一)上课,师生问好

        揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话.

        "我们伟大的祖国有着悠久的历史."

        "我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶."

        "如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;_藏的布达拉宫,是世界上现存海拔,保存,历史最悠久的宗教建筑……"

        (二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.

        (三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)

        (四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)

        (五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

        古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.

        仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.

        中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存的一座北宋木结构殿

        堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.

        (六)简介部分古建筑:

        万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园

        杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园

        (七)课后小结

        小学六年级美术教学方案5

        教材分析：

        发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

        教学目标

        1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。

        了解表现民居的艺术词汇和语言。

        能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。

        2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。

        在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

        3、情感、态度、价值观：

        在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。

        教学重点：

        1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。

        2、了解民居在建筑材料方面的多样性。

        3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。

        教学难点：

        了解民居的人文性质。

        教学准备

        有关民居的光碟、资料;表现家乡民居的视觉艺术作品。

        教学过程：

        一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗?你觉得家乡的老房子漂亮吗?它和我们现在的高楼大厦有什么区别?

        二、欣赏课件

        1、设问、激趣

        对比一组民居，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。

        2、观察、感受

        观赏有关民居的或_，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

        三、小组讨论：

        鼓励学生大胆提出有关民居的种.种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?

        各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习 报告 。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。

        四、学生描述、欣赏、表现

        认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。

        五、课后延伸

        引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。

        第2课时

        通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子

        教学目标：

        1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发现老房子的美感。(认知目标)

        2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。(技能目标)

        3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。(情感目标)

        重点难点：

        发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。用合适的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。

       

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       好了，今天关于“奥运精神教学设计六年级美术”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“奥运精神教学设计六年级美术”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。